Resignificación del discurso literario para la infancia y/o juventud

La literatura infanto-juvenil desde sus inicios ha sido tomada como instrumento para moldear conductas en los niños y los jóvenes. Las investigaciones que se conocen sobre el discurso dirigido a este público lector se han enfocado predominantemente, desde las vertientes psicológicas y pedagógicas dejando a un lado el papel de la crítica literaria. Esto ha significado un motivo de exclusión y de vacío de la crítica ante la forma de escritura dirigida a los lectores infanto-juveniles. En tal sentido, la investigación parte del análisis de textos insertos en la literatura infanto-juvenil, para estudiarlos a través de fundamentos teórico-críticos que sirven de base para el estudio desde una visión hermenéutica, visión que consiste en un acto de comprensión de los modos discursivos literarios. Así, se abordan para el estudio textos como El Principito de Antoine de Saint-Exupéry, Memorias de una vaca de Bernardo Atxaga, ¡SOCORRO! de Elsa Bornemann y Teresa de Armando José Sequera, que muestran aspectos representativos, cuyos enunciados abren nuevas perspectivas de interpretación desde la fantasía y ficción.